大多欺凌行为都从孤立开始:女儿幼儿园被同学排斥,我是这样做的(闺女的同学)

大多欺凌行为都从孤立开始:女儿幼儿园被同学排斥,我是这样做的(闺女的同学) 孩子的每一点情绪变化都是有原因的。 女儿小班时,有段时间接女儿放学,我发现女儿不太一样。 她一路上总是郁郁寡欢,说自己的同学

大多欺凌行为都从孤立开始:女儿幼儿园被同学排斥,我是这样做的(闺女的同学)

孩子的每一点情绪变化都是有原因的。

女儿小班时,有段时间接女儿放学,我发现女儿不太一样。

她一路上总是郁郁寡欢,说自己的同学对她吼了很多次,不想跟她玩。

这是个跟她同班的同学,也是3岁。

当时,我有点不可思议,因为自己教导的女儿一直是对别人彬彬有礼。

到底是发生了什么事情呢?

我就问:“那她为什么不想跟你一起玩?”

女儿说:“不知道。反正就是不想跟我一起玩。”

我:“那可能是,你们一起玩的东西,她不感兴趣?那要不你换个朋友一起玩?”

女儿:“别的同学也不想跟我玩。”

我很疑惑。

女儿说:“因为,那个同学跟别的同学一起玩,我就不能跟她们一起。”

想不到女儿的小圈子,居然如此的复杂。

你不跟我玩,ok。我管不着。

但是,如果你让你的朋友也孤立我,那是恶意地伤害一个人,是不能容忍的。

在跟女儿解决这些之前,我觉得不跟谁玩,跟谁玩这个问题,是女儿的心结。

而且,做父母的能体会到的是,女儿心里面一直是很难受的。

更多的是困惑,以及委屈。

在这件事情之前,女儿在社交上一直关系很顺利,班里的孩子对她的看法也都不错。她喜欢的同学都喜欢她,她不怎么玩得来的孩子,也都喜欢她。

后来,他们重新组班,跟女儿玩孤立的女孩是新进来的,也是第一个女儿没办法接触的同学。

而且女儿也说道,自己做了很多的努力,但是就是没办法跟她玩在一起。

比如新年送贺卡这件事情,女儿花了很多的心思,给她画了一张好看的贺卡,而且还在贺卡的反面,用胶带粘上了小包的进口软糖,并且还强调的告诉了她。

可是就是怎么样都没有办法接近她。

虽然女儿花尽心思地想跟她做朋友,但是无论如何,最后都是冷脸亲热屁股。

其实,不只是女儿难过,做父母的更加难过。

女儿只有3岁,她没办法理解对方那个人为什么这么针对自己,也没办法理解,为什么就是没办法跟她做朋友。

然后我问女儿,那你觉得,如果有人不喜欢妈妈,一定是妈妈的问题吗?

女儿很肯定地说:“当然不是。”

那你喜欢妈妈吗?

女儿说:“当然喜欢。”

“可是,就是有很多人,不喜欢你,但是也不是你的问题啊。”

这时候的女儿使劲点了点头。

“而且,那么多同学都喜欢你,只有一个人不喜欢你,那这真的是你的问题吗?”

女儿直接坚定地说:“不是!”

许多霸凌行为,都是从孤立开始

孩子的思维说到底都是很直白的,他们觉得世界就是非黑即白的,我对你好,你肯定会对我好。

如果我对你好,但是你对我不好,那么是我不够好。

而且性格敏感的孩子,会越来越变得内向。

女儿在这个事情上,必须要明白两件事:别人不喜欢你,不一定就是你的错,而且,大家都知道你很好。

别人孤立你,而且拉帮结派,那肯定是她错了。

其实事情发展到现在,是需要找老师沟通了。

老师一直提倡的教育,都是独立的个体,自己要有自己的想法,不喜欢和谁玩是自己的权利,不喜欢就是不喜欢。

但是这要有一个前提,那就是你只能决定你这么做,但是你不能强迫别人也要这么做。

闺女的同学并没有不想跟闺女玩,只是他们被那个同学所挑拨,所以纷纷不能加入到跟闺女一起玩的行列当中。

这种做法肯定是不对的。

老师的观念跟我们也一样,她认为,如果同学不想跟女儿玩,那没有别的办法,因为社交上,谁都有自主权。

但是,就孤立女儿这件事情上来看,老师用了一个十分强烈的语气回应了,就是坚决不可以接受孤立发生。

因为孤立,是一切暴力,一切集体暴力的开始。而且很多人遭遇了这样的暴力,都不敢跟老师反应。

最后变本加厉,一步一步地越来越恶劣。

许多的校园暴力事件其实也最开始都是从孤立尤其是内向的孩子,他们被孤立之后总是会觉得是自己不够好。

而且那个女孩子她本身也比较小,她也不知道什么是孤立所带来的代价,所以很可能他是不懂事,但是往往这种不懂事不加以改正,那么将会留下巨大的隐患。

其实归根结底来讲,那个女孩子她所做的就是针对于个人的排挤,但是这种行为其实在学校里面或者是幼儿园里面都是不允许存在的。

孩子被孤立绝不能无视

让人欣慰的是,幸好女儿碰上的是一位很客观的老师,而如果碰上那种只会讲苍蝇不叮无缝的蛋,这样有所偏见老师,那么女儿将面临巨大的麻烦。

老师并没有直接去跟孩子们讲大家不要孤立谁,而是用了一个非常好的方法,那就是借助于游戏和绘本,让孩子们明白不能孤立他人。

老师先是在班上找了两个同学扮演孤立他人者,又让那个小女孩扮演被孤立者,两个孤立者装作干什么都不让被孤立者参与,让被孤立的那个小女孩切身感受到被孤立者的痛。

后来,老师又拿了一套儿童反霸凌教育绘本放在教室,每天带着孩子们看,老师还推荐给我们家长,让我们有能力的可以买来在家里给孩子看看,她说我们要教育孩子既不能做霸凌者,也不能做被霸凌者。

这套儿童反霸凌绘本一共8册,分别针对校园霸凌等8个主题做了细致区分,这8个主题分别为:肢体霸凌、情感霸凌、隐性霸凌、身体侵害、社交霸凌、财物霸凌、关系霸凌、言语霸凌。

通过这套绘本,老师让孩子们明白了,怂恿他人孤立某一个人,就是属于关系霸凌的范围,这会给被霸凌的孩子造成很严重的身心伤害。

而孩子们也通过这套绘本明白了,并不是只有肢体冲突才属于霸凌范围,被嘲笑、被取外号、被推搡、被刻意冤枉、被排挤等等,都属于霸凌范围。

而这套书里的《我不喜欢被乱摸:遇到身体侵害怎么办》,更是教给孩子们明白人与人之间有哪些界限,如何保护自己的身体,什么样的行为属于身体侵害,遇到身体侵害应该怎么做。

孩子的世界其实是单纯的,过了没几天,我就发现女儿脸上的笑容明显多了,她说她和那个小女孩两个人成好朋友,班级其他人也不再排挤她了,她还要买礼物送给她的好朋友呢。

事实上,好的方法是能够让孩子在人群中找到自我,让孩子在与他人交往的时候,能有一个平衡点,让孩子知道,与人社交有个底线,谁都不能出触碰。

最重要的是,所有的交往前提都是尊重。

我觉得这套反霸凌教育绘本特别好,非常适合3-7岁刚入幼儿园和刚入小学的孩子阅读,家有这个年龄段孩子的,强烈建议给他备一套!

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